Приложение к приказу МОО администрации

МО «Катангский район»

от «17» января 2013г. № 2-Д

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     Муниципальный смотр-конкурс «Учитель года-2013 (далее – смотр-конкурс) проводится Муниципальным отделом образования администрации МО «Катангский район» (далее – МОО).

     Конкурс направлен на развитие творческой деятельности педагогических работников по обновлению содержания образования, поддержку новых технологий в организации образовательного процесса, рост профессионального мастерства педагогических работников, утверждение приоритетов образования в обществе.

     - развитие творческой деятельности педагогических работников по обновлению содержания образования;

     - поддержка новых технологий в организации образовательного процесса, пропаганда новейших достижений педагогической науки, педагогических теоретико-практических инноваций;

     - повышение престижа учительской профессии;

     - рост профессионального мастерства педагогических работников, выявление талантливых педагогов, их поддержка и поощрение.

     Девиз конкурса «В мастерстве учителя успех ученика»

     В смотре-конкурсе принимают участие педагогические работники муниципальных образовательных учреждений, реализующие общеобразовательные программы, дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, дополнительного образования детей.

     IV. Порядок проведения смотра-конкурса

     Смотр-конкурс проводится в три этапа:

     - первый этап проводится образовательными учреждениями в период с 17января по 1 марта 2013 года. Первый этап проводится по положению, разработанному в образовательном учреждении, с учетом настоящего положения;

     - второй этап проводится МОО в соответствии с настоящим положением в период с 5 – 30 марта 2013 года;

     - третий этап (заключительный) проводится в апреле 2013 года в городе Иркутске.

     В третьем (финальном) этапе смотра-конкурса участвуют победители муниципального этапа.

     Победитель областного смотра-конкурса принимает участие во Всероссийском смотре-конкурсе в сентябре-октябре 2013 года.

     На каждого участника муниципального этапа смотра-конкурса в срок до 1 марта 2013 года (включительно) в МОО представляется документация (Приложение 1).

     Не подлежат рассмотрению материалы, подготовленные с нарушением требований к их оформлению, а также поступившие в МОО позднее 1 марта 2013 года.

     V. Содержание и оценка конкурсов

     Муниципальный этап смотра-конкурса проводится в два тура.

     В первом туре принимают участие все участники муниципального этапа смотра-конкурса.

     Во втором туре принимают участие участники, набравшие максимальное количество баллов по итогам первого тура.

    Конкурсные мероприятия первого тура.

 

     1. «Самопрезентация»
     Формат: самопрезентация в форме заранее подготовленного выступления (до 10 мин.), на которой конкурсант представляет себя, свою жизненную позицию, ценности, интересы, увлечения, педагогическое кредо. Самопрезентация может сопровождаться видео- и мультимедиа демонстрациями, выставками и др. Очередность выступления конкурсантов определяется в соответствии с проведенной жеребьевкой. Возможно участие группы поддержки.

     Критерии оценки:
     1. Общий интеллектуальный и культурный уровень конкурсанта
     2. Умение представить себя
     3. Педагогический артистизм

 

     Участники конкурса не позднее 5 марта 2013 года размещают на личном интернет-сайте блоге, либо на сайте образовательного учреждения свое портфолио, отражающее инновационный опыт работы и демонстрирующее качество представления образовательной информации в сети Интернет.

     В портфолио должны быть включены:

     • Общие сведения об учителе (ФИО, образование, трудовой и педагогический стаж работы, повышение квалификации, награды, грамоты, благодарственные письма, достижения);

     • Результаты педагогической деятельности (материалы, демонстрирующие результаты освоения обучающимися образовательных программ и сформированности у них ключевых компетентностей по преподаваемому предмету; сравнительный анализ деятельности педагогического работника за 3 года на основании контрольных срезов, участия воспитанников в школьных и других олимпиадах, конкурсах; результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся; сведения о наличии медалистов; сведения о поступлении в вузы по специальности и т.п.);

     • Научно-методическая деятельность (методические материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога: обоснование выбора образовательной программы и комплекта учебно-методической литературы; обоснование выбора используемых образовательных технологий; обоснование применения в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов; использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе; разработка авторских программ; учебных, методических и иных авторских разработок, отражающих инновационный опыт работы);

     • Внеурочная деятельность по предмету (список творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских работ, проектов, выполненных учащимися по предмету; список победителей олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и др.; сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видеофайлы с записью проведенных мероприятий (выставки, предметные экскурсии, КВН, брейн-ринги и т. п.); программы работы кружков и факультативов другие документы.

     Критерии оценивания:

     Соответствие формы и содержания

     * соответствие типа ресурса (программного обеспечения) его содержанию и поставленным задачам, целостность и взаимосвязанность составных частей, логичность изложения материала;

     * позиционность и адресность (возможность активного восприятия материала для формирования системных фундаментально научных знаний, профессиональных и социально-значимых компетенций);

     * доступность и простота использования, реализация принципа познания нового через переход от известного к неизвестному, от простого к сложному при постоянном учете наивысшей границы возможностей учащихся;

     * обеспечение обратной связи для обеспечения креативной рефлексии новых сведений, выделения главного, систематизации материала. Содержательность:

     * актуальность содержания; его информативность, воспринимаемость, инновационность и оригинальность;

     * авторский характер опубликованных материалов; * отражение опыта использования ИКТ в преподавании учебной дисциплины.

     Практическая значимость:

     * эффективность использования ожидаемая и реальная в образовательном учреждении, муниципальном образовании, регионе;

     * уровень использования и перспективы распространения в среде педагогов и учащихся;

     * пригодность для использования в различных учебных ситуациях.

     Формат: проведение учебного занятия с обучающимися, отражающего метапредметный подход и междисциплинарные связи, умение формировать целостную картину мира и надпредметные компетентности.

     Конкретная тема учебного занятия определяется самим участником.

     Критерии оценивания:

     • глубина и оригинальность раскрытия темы;

     • умение организовать использование обучающимися разных типов и видов источников знаний;

     • умение организовать взаимодействие обучающихся между собой;

     • умение создавать и поддерживать высокий уровень мотивации и высокую интенсивность деятельности обучающихся;

     • глубина и точность самоанализа учебного занятия и рефлексии своей деятельности.

     Регламент: 40 минут, включая 10 минут для анализа занятия и ответов на вопросы.

     Формат: Диалог: учитель – ученик. (30 мин.)

     Обсуждение с обучающимися актуального для них вопроса в режиме импровизации. Конкретный вопрос для обсуждения на классном часе выбирают обучающиеся на основе списка возможных вопросов непосредственно перед началом классного часа. В начале классного часа представитель обучающихся называет вопрос, выбранный группой.

     Критерии оценивания:

    · глубина и воспитательная ценность организованного обсуждения;

    · умение создавать и поддерживать атмосферу взаимоуважения и толерантности;

    · умение организовать взаимодействие обучающихся между собой;

    · умение слушать, слышать, понимать позиции обучающихся, адекватно и педагогически целесообразно реагировать на них (проявление импровизационных умений);

    · умение включить каждого обучающегося в обсуждение и формирование выводов.

    Рекомендации по готовности учителя к классному часу:

    1. Банк импровизаций (домашние заготовки).

    · Словесные действия: монолог, реплики, фразы и др.

    · Физические действия: взгляд, жест, спортивные упражнения и др.

    · Словесно-физическое действие: игра, розыгрыш, импровизационная сценка и др.).

    2. Примерные технологии, формы, приемы которые могут составить основу проведения классного часа в режиме импровизации: технология «Дебаты», технология «Педагогическое общение», технология «Кейс-стади», универсальная технология «Интеллект-карт»; формы - «Спрашивайте- отвечаем», анализ ситуации, деловая игра; приемы - инициирование, представление поведенческого образа, «возвышение партнера общения», «вопрос в связи с обстоятельствами», «тезис – аргумент – иллюстрация» и др.

    Тематические направления классных часов

    1. «Духовность, доброта, нравственность»

 

    1. Мудрые заповеди предков, чему они учат?

    2. Красота и труд вместе идут.

    3. Моя семья - мое богатство.

    4. Охранять природу - значит охранять родину (М.Н. Пришвин).

    5. Жестокость - сестра трусости.

    1. Жить с достоинством, что это значит?

    2. Труд человека в век технологий: труд души? Труд ума? Труд рук?..

    3. Любовь к Родине начинается с семьи (Ф. Бэкон).

    4. «Кто не любит природы, тот не любит человека, тот не гражданин» (Ф.М. Достоевский).

    5. Жестокость и насилие в жизни: как противостоять им?

    1. «Разумное и нравственное всегда совпадают» (Л.Н. Толстой).

    2. Творчество - единственный способ самореализации «Я»: аргументы «за» и «против».

    3. Говорят, что есть проблема «отцов» и «детей». Так ли это?

    4. Экология природы - экология души.

    5. Чем жестокость умней - тем опасней.

    Участники конкурса представляют видеоролик продолжительностью
5 – 7 минут по самостоятельно избранной тематике, отражающей актуальные проблемы воспитания детей в семье.

    Примерные направления: ребенок и деньги; наказания и поощрения детей в семье; ребенок в опасности.

    Видеоролик раскрывает педагогическую ситуацию, требующую принятия решения. Оценивается:

    Умение выявить и сформулировать педагогическую проблему;

    Умение найти и предложить пути ее решения;

    Умение взаимодействовать с родителями.

    Конкурсное задание оценивается заочно.

    1. «Педагогический совет»

    Формат: разработка группового педагогического проекта в группах по 2-3 человека. Состав группы определяется жеребьевкой за день до начала конкурса.

    Эффективность командной работы оценивается членами жюри.

    Представление и защита проектов осуществляется перед членами педагогического совета (роль участников педсовета играют все участники конкурса, жюри и гости) в форме компьютерной презентации.

    На защиту отводится 20 минут, затем следуют ответы на вопросы аудитории. Качество вопросов членов педсовета (участников конкурса), взаимодействие в процессе дискуссии оценивается жюри и суммируется в общем результате конкурсанта за конкурсное мероприятие.

    Критерии оценивания:

    • актуальность темы, социальная значимость проекта;

    • целостность подхода; • оригинальность идей и содержания;

    • разработанность и реалистичность ресурсного обеспечения проекта;

    • возможность распространения (тиражируемость) проекта;

    • культура представления проекта; • качество взаимодействия с аудиторией;

    • уровень вовлеченности участников группы в разработку и защиту проекта.

 

    Время представления и защиты группового проекта: до 30 минут, включая ответы на вопросы.

    VI. Жюри смотра-конкурса

    Для оценки действий конкурсантов на всех этапах смотра-конкурса создается жюри, которое оценивает конкурсы и ведет общий подсчет баллов по всем конкурсам.

    Для проведения смотра-конкурса в составе жюри создаются предметные комиссии, участвующие в оценке конкурсов: «Учебное занятие», «Классный час», «Сайт-портфолио» и «Родительское собрание». Составы предметных комиссий и жюри утверждаются приказом МОО.

    Жюри на основании результатов участников смотра-конкурса во втором туре смотра-конкурса принимает решение об определении победителя конкурса, на основании результатов участников смотра-конкурса в первом и втором турах, об учреждении отдельных номинаций либо призовых мест, что подтверждается протоколами заседания жюри.

      Итоги конкурса подводятся в два тура.

Первый тур: по сумме баллов пяти конкурсов определяются сильнейшие участники, которые выходят во второй тур.

Баллы, набранные участниками в первом туре конкурса, являются проходными для участия во втором туре. Баллы первого и второго туров суммируются. Второй тур: по сумме баллов, набранных участниками конкурса, определяется победитель, который объявляется «Учителем года - 2013» Катангского района, остальные участники являются лауреутами конкурса. Победитель и лауреаты награждаются грамотами МОО и ценными подарками.